Нарушения привязанности

Содержание

Привязанность у ребёнка – важный фактор развития!

Под привязанностью следует понимать стремление и способность к продолжительной эмоциональной близости с человеком. Сюда же относится потребность в сохранении данной связи.

Потребность в привязанности предстаёт крайне важной для развития ребёнка. Когда выстроены стойкие позитивные отношения, дети правильно развиваются, способны разбираться в своих чувствах, мыслят логически. У них появляются социальные связи и сознание, возникает базовое доверие к окружающим. Привязанность позволяет чувствовать себя уверенней, справляться со стрессовыми ситуациями и переживаниями. У ребёнка практически отсутствует зависть, он осознаёт собственную значимость, становится нежным и проявляется положительно к другим людям.

Эмоциональные связи выступают в качестве базы и источника сил. У отвергнутых детей активность значительно ниже, чем у тех, кто вырос в любви. Внутренняя энергия у ребёнка без привязанности затрачивается на то, чтобы бороться с тревожностью и приспособиться к жизни. Особая опасность касается младенцев, которые без эмоциональных связей могут умереть.

Общение играет важную роль в жизни человека, особенно в первые годы. Оно выступает базой для речи и мышления. Торможение в развитии интеллектуальных способностей обуславливается отсутствием соответствующей среды и недостаточной связью со взрослыми людьми.

В результате отсутствие эмоционального тепла приводит к тому, что люди лишаются детства и в будущем не способны выстраивать и поддерживать взаимоотношения. Они не знают основных принципов морали и жизни в социуме, проявляют агрессию и стремятся к разрушению.

Следует отметить, что нарушение привязанности происходит даже тогда, когда у ребёнка появляется новая семья, любящая и заботящаяся о нём. Даже во взрослом возрасте такие дети продолжают не доверять миру. Убеждены, что никто не стремится и не сможет позаботиться о них.

Возникновение привязанности

Глубокие эмоциональные связи представляют собой процесс, в котором принимают участие и ребёнок, и взрослый. Известно, что малышу для жизни требуется специальный уход. Ему необходимо особое внимание родителей или других близких взрослых. Уход подразумевает не только своевременное кормление и гигиенические процедуры. Ребёнок нуждается в касаниях, улыбках, тёплых взглядах и общении.

В первые несколько лет ребёнок множество раз проходит через цикл, отвечающий за формирование здоровой привязанности. Выглядит он следующим образом. У малыша возникает потребность, из-за чего ребёнок начинает плакать. Любящая мама подходит и делает всё возможное, чтобы успокоить. Таким образом, она удовлетворяет желания малыша. Данный цикл повторяется множество раз, что формирует доверие ко всему окружающему. Подобные взаимоотношения выступают в качестве основы для будущего развития.

На втором году жизни данный цикл должен выглядеть немного иначе. Сначала у ребёнка формируется потребность, но взрослый ограничивает его, говоря «нет». Дети в этом случае могут прислушаться либо оспаривать решение, после чего родитель реагирует на поведение. Данный цикл направлен на то, чтобы ребёнок начал принимать имеющиеся ограничения. Именно в этот период дети постепенно начинают доверять и управлять собственными чувствами. На данном этапе закладывается уверенность в себе, и появляется совесть. Ребёнок начинает сочувствовать и мыслит логично. Нарушения в любом из указанных циклов отрицательно влияют на дальнейшее развитие.

Негативные последствия

Под нарушением привязанности подразумевается серьёзное расстройство психики. Оно возникает, когда люди в детстве были заброшены, сталкивались с жестокостью или негативным отношением взрослых. Расстройство может развиться из-за различных факторов. Основными из них являются:

  1. получение серьёзной травмы;
  2. ребёнок был рождён преждевременно;
  3. было оказано токсичное воздействие наркотиков/спиртного при нахождении в утробе матери;
  4. мама страдала от послеродовой депрессии;
  5. беременность была незапланированной и нежелательной;
  6. ребёнок подвергался насилию и жестокости;
  7. в раннем возрасте произошла разлука с биологической мамой;
  8. часто менялись опекуны;
  9. малыш был госпитализирован даже на короткое время.

Нарушиться привязанность может и у новорожденных. Заброшенность или жестокость приводит к формированию вывода, что мир опасен и жесток. Когда цикл был прерван при возникновении потребности у ребёнка, родитель не удовлетворяет их. Следовательно, доверие не появляется, а возникает гнев, который сохраняется в подсознании. Своеобразный «сбой» наблюдается на стадии реакции родителя.

Ребёнок решает, что его не хотят и не могут защитить, что он не может никому доверять. Малыш желает максимально контролировать происходящее вокруг. Это стремление может присутствовать на протяжении всей жизни.

Безусловно, нарушение привязанности не во всех случаях столь негативно отражается на жизни. Расстройство может быть интенсивно либо слабо выражено. Нарушение подразделяется на несколько типов:

  1. Негативная привязанность, развивающаяся из-за пренебрежения родителей либо чрезмерной опеки. В таких условиях дети пытаются цепляться за любое внимание, включая негативное.
  2. Амбивалентная привязанность, обусловленная непоследовательностью и истеричностью родителей. Ребёнок показывает двойственное отношение ко взрослому: может ластиться, избегать или грубить. Перепады наблюдаются часто, компромиссы отсутствуют.
  3. Избегающая привязанность, возникающая при болезненном разрыве с родителями. Ребёнок в этом случае замкнутый и угрюмый, не доверяет людям.
  4. Дезорганизованная привязанность, развивающаяся на фоне жестокого обращения и насилия. Этот тип является самым сложным с точки зрения коррекции.

Признаки нарушений

Можно выделить ряд симптомов у детей, указывающих на отсутствие привязанности. К этим признакам относится следующее:

  1. Поверхностная обаятельность. Ребёнок проявляет ласку лишь при желании что-то получить.
  2. Ласковость и привязчивость в отношении чужих людей, даже вовсе незнакомых.
  3. Не привязывается и не доверяет родным или приёмным родителям.
  4. Общаясь с родителями, ребёнок не смотрит им в глаза, за исключением ситуаций, когда врёт.
  5. Пытается манипулировать людьми, желает контролировать всё вокруг.
  6. Нарушает порядок, не следует правилам.
  7. Присутствуют вспышки гнева и истерики.
  8. Повышенная заинтересованность к оккультным темам.
  9. Проявляется жестокость к животным, агрессивность к людям.
  10. Выявляется склонность к членовредительству.
  11. Ребёнок часто лжёт, ворует и притворяется.
  12. Отсутствует ответственность за свои поступки, перекладывает её на других.
  13. Повышенная импульсивность, отсутствие самоконтроля.
  14. Наблюдаются резкие перепады настроения.
  15. Не осознаёт, что определенные действия могут привести к положительному или отрицательному результату.
  16. Имеет странные пищевые привычки (запасает еду, прожорлив, отсутствует аппетит и другое).
  17. Страдает от энуреза или энкопреза.
  18. Не имеет друзей или их очень мало.
  19. Ребёнок учится плохо.
  20. Часто задаёт вопросы, не имеющие смысла, и много разговаривает.
  21. Пытается всегда преувеличить свою значимость.
  22. Ощущает себя жертвой, а в других видит опасность.

Определенные ученые дополняют данный список другими симптомами, среди которых:

  1. сексуальное поведение, не свойственное возрасту;
  2. требовательность и «прилипчивость»;
  3. нарушение режима сна;
  4. гиперактивность, повышенная бдительность;
  5. задержка либо нарушение развития речи;
  6. подвергается издевательству со стороны сверстников.

Как исправить ситуацию?

Лишь в полноценной семье формируется эмоциональная привязанность. Здесь ребёнок находится в контакте с близкими взрослыми. Именно любовь и забота позволяют чувствовать себя защищённым.

Если у ребёнка уже был положительный опыт, но он неожиданно потерял родного человека, устранить перерыв можно с помощью замены фигуры привязанности. Учтите, что приют либо детские дома, как правило, только усугубляют положение.

Бывают случаи, когда у ребёнка не было какого-либо опыта. К примеру, он рос и воспитывался без заботливого взрослого. Отсутствие привязанности тормозит развитие, поскольку внимание преимущественно уделяется контролю и борьбе с окружающими. Не хватает времени и сил для саморазвития и радости.

Дети из детдома, не испытывающие ранее привязанность к кому-либо, создают напряженную атмосферу в приёмной семье. Подобная обстановка вызывает у взрослых чувство вины и раздражение, что в последствии приводит к возникновению желания вернуть ребёнка в детский дом.

Чтобы помочь малышу в приёмной семье, новым родителям нужно не только понимать, из-за чего возникли нарушения. Важно овладеть специальными приёмами. Обратите внимание на следующие моменты:

  1. Позаботьтесь, в первую очередь, о себе.
  2. Не стоит ждать проблем, пытайтесь предотвратить их.
  3. Нужна командная игра. Не позволяйте приемному ребёнку манипулировать Вами.
  4. Создайте максимально безопасную обстановку в доме.
  5. Создайте «естественные последствия», что поможет детям извлечь урок из своих поступков. При их возникновении, сочувствуйте ребёнку.
  6. Не нужно проявлять агрессию и саркастично общаться с ребёнком. Будьте доброжелательны.
  7. Поощряйте выражение отрицательных чувств посредством речи, а не агрессии.
  8. Ограничьте просмотр телевизора.
  9. Предлагайте ребёнку исключительно варианты, которые будут оптимальны для Вас.
  10. Действуйте последовательно.
  11. Старайтесь не спорить.
  12. Здраво оценивайте возможности ребёнка.
  13. Не забывайте о чувстве юмора.

Для возникновения привязанности в приёмной семье нужен особый настрой, стойкость и силы. Основной целью новых родителей является создание условий, в которых ребёнок будет чувствовать себя комфортно и сможет исцелиться.

Реактивное расстройство привязанности (РРП) встречается чрезвычайно редко. Чаще всего это случается с детдомовцами или детьми, изъятыми из неблагополучных семей

В природе человека – стремиться к другому человеку, устанавливать близкие отношения, привязываться к тому, кто проявляет тепло и заботу. В природе ребенка – привязываться к родителям, бабушкам и дедушкам, братьям и сестрам или к тем, кто в их жизни замещает кровных родственников.

Человек – существо социальное, и поэтому даже в условиях, когда родители пренебрегают своими обязанностями, не удовлетворяя базовые потребности малыша в пище, комфорте, ласке, в подавляющем большинстве случаев он все-таки любит жестокую мать либо беспробудно пьющего отца и не хочет разлучаться с ними.

Но случается и по-другому. Тяжелые условия, в которых протекает раннее развитие ребенка, могут привести к трудно излечимому заболеванию.

Чаще всего с этой проблемой сталкиваются приемные родители, чей ребенок претерпел неблагополучие в кровной семье, а затем оказался в детском доме. Еще тяжелее ситуация, когда ребенок уже был взят в семью, а затем возвращен обратно в детское учреждение.

Бывают, однако, случаи РРП в многодетных семьях, где матери никто не помогает и на долю кого-то из детей приходится очень мало внимания и заботы. Расстройство может развиться, если на раннем этапе ребенок был надолго разлучен с родителями в результате длительной госпитализации, либо большую часть времени малыш оставался с матерью, страдающей от депрессии или другого серьезного заболевания, не позволяющего ей как следует заботиться о ребенке.

Что такое реактивное расстройство привязанности?

<img class=»wp-image-168846 size-full» src=»https://www.miloserdie.ru/wp-content/uploads/2017/02/Bez-nazvaniya More Help.jpg» width=»570″ height=»345″ srcset=»https://www.miloserdie.ru/wp-content/uploads/2017/02/Bez-nazvaniya.jpg 570w, https://www.miloserdie.ru/wp-content/uploads/2017/02/Bez-nazvaniya-140×85.jpg 140w» sizes=»(max-width: 570px) 100vw, 570px» />

Это состояние, при котором у ребенка не формируется эмоциональная привязанность к родителям или лицам, их замещающим. Симптомы расстройства проявляются в возрасте до 5 лет, нередко еще в младенчестве. Это вялость, отказ от общения, самоизоляция. Маленький ребенок равнодушен к игрушкам и играм, не просится на руки, не ищет утешения при физической боли. Он редко улыбается, избегает глазного контакта, выглядит грустным и апатичным.

По мере взросления признаки самоизоляции могут проявляться двумя, казалось бы, противоположными видами поведения: расторможенным и заторможенным.

При расторможенном поведении ребенок стремится привлечь к себе внимание даже незнакомых людей, часто обращается за помощью, совершает поступки, не соответствующие возрасту (например, приходит спать в постель к родителям).

Недопонимание, недостаток терпения, выраженная негативная реакция на поведение ребенка со стороны значимого взрослого может вызвать раздражение, гнев или вспышку агрессии со стороны ребенка, а при сохранении нарушения в подростковом возрасте – к злоупотреблению алкоголем, наркоманией и другим видам асоциального поведения.

При заторможенном поведении ребенок уклоняется от общения и отказывается от помощи. В некоторых случаях у него попеременно наблюдаются оба типа поведения, как расторможенный, так и заторможенный.

Реактивное расстройство привязанности может проявляться в таких формах, которые порой вызывают у приемных родителей отчаяние: ребенок постоянно лжет, ворует, ведет себя импульсивно, проявляет жестокость к животным и полное отсутствие сознательности. Он не выражает сожаления или раскаяния после неприемлемого поведения.

Диагностика РРП – дело непростое. Некоторые черты этого расстройства могут проявляться при синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), при тревожном расстройстве, при аутизме, при посттравматическом стрессовом расстройстве. Для того чтобы точно поставить диагноз, необходимо наблюдение за поведением ребенка в различных ситуациях на протяжении некоторого периода времени, анализ его биографических данных, оценка взаимодействия родителей с ребенком.

Есть ли у вашего ребенка реактивное расстройство привязанности, и что делать при обнаружении признаков РРП?

Есть ли у вашего ребенка реактивное расстройство привязанности, и что делать при РРП?

Термином «расстройство привязанности» в медицине принято называть группу психических отклонений, которые развиваются у детей в случае отсутствия необходимого эмоционального контакта со своими родителями (прим. – или опекунами, что чаще).

В чем выражается РРП, как его определить у ребенка, и к каким специалистам обращаться?

Виды лечения реактивной расстройства привязанности

Лечение реактивного расстройства привязанности, как правило, включает в себя сочетание психотерапии, консультаций и воспитания детей, призванные обеспечить ребенку безопасную среду обитания, развивать положительное взаимодействия с воспитателями, а также улучшать отношения со сверстниками.

Медикаментозное лечение иногда используется для лечения сопутствующих проблем, таких как депрессия, тревога, или гиперактивность, но не существует быстрого решения в лечении реактивного расстройства привязанности. Ваш педиатр порекомендует план лечения, который включает в себя:

  • Семейная психотерапия. Типичное лечение для проблемы привязанности включает в себя как ребенка, так и его родителей или опекунов. Психотерапия часто включает в себя увлекательные и полезные активности, которые усиливают привязанность, а также помогают родителям и другим детям в семье понять симптомы расстройства и принять эффективные меры.
  • Индивидуальное психологическое консультирование. Психотерапевты могут работать с ребенком наедине или вместе с родителями, выступающими в качестве наблюдателей. Это рассчитано на то, чтобы помочь ребенку непосредственно научиться контролировать эмоций и поведение.
  • Игровая терапия. Она поможет ребенку освоить навыки взаимодействия со сверстниками и поведения в других социальных ситуациях.
  • Услуги специалиста в образовательном учреждении. Специально разработанные программы в школе вашего ребенка помогут ему усвоить навыки, необходимые для академического и социального успеха при решении поведенческих и эмоциональных проблем.
  • Курсы для родителей и воспитателей. Это специальные курсы для родителей и воспитателей детских учреждений, на которых вы узнаете о расстройствах привязанности, а также о необходимых навыках воспитания таких детей.

Переведено и адаптировано с разрешения HelpGuide International

Признаки и симптомы небезопасной привязанности у детей раннего возраста:

  • Избегает зрительного контакта
  • Не улыбается
  • Не тянется, чтобы подобрать предмет
  • Отвергает ваши попытки успокоить, утешить и сблизиться
  • Кажется, что не замечает или не волнуется, когда вы оставляете его одного
  • Безутешно плачет
  • Не лепечет или не издает другие звуки
  • Не следует взглядом за вами
  • Не интересуется интерактивными играми или игрушками
  • Проводит много времени укачивая или успокаивая себя

Важно отметить, что ранние симптомы небезопасной привязанности похожи на ранние симптомы других проблем, таких как СДВГ и аутизм. Если вы заметили какие-либо из этих предупредительных признаков, немедленно обратитесь к вашему педиатру для профессиональной диагностики проблемы.

Утешение плачущего ребенка Как правило, многие чувствуют разочарование, беспокойство, и даже гнев, когда сталкиваются с плачем ребенка, особенно если он плачет в течение нескольких часов подряд. В таких ситуациях вы должны быть спокойными и сосредоточенными на том, чтобы понять, что происходит с вашим ребенком и как лучше всего успокоить его или ее.

Признаки и симптомы реактивного расстройства привязанности

Дети с реактивным расстройством привязанности настолько травмированы в начале жизни, что их будущие отношения также протекают с нарушениями. Они испытывают трудности в отношениях с другими людьми и часто отстают в развитии. Реактивное расстройство привязанности часто встречается у детей, которые подвергались жестокому обращению и которые часто меняли приемные семьи, жили в детских домах, или были разлучены с их первичным опекуном после установления связи.

Что такое расстройство привязанности у детей – причины РРП и виды

Под словом «привязанность» принято подразумевать чувство (ощущение) эмоциональной близости, которое обычно формируется на основе любви и определенных симпатий.

О расстройстве же данной привязанности говорят, когда у ребенка наблюдаются признаки эмоциональных и поведенческих нарушений, ставших следствием дефицита общения с родителями — и результатом отсутствия доверительных отношений с ними.

Психиатры обозначают данный диагноз аббревиатурой «РРП», которая в бытовом понимании предполагает холодные отношения с опекунами.

Распространенность РРП – менее 1 %.

Виды РП специалисты классифицируют следующим образом:

  • Дезингибированное (прим. – расторможенное) РП. В этом случае ребенок не отличается избирательностью относительно людей, к которым он может обратиться. В самом раннем детстве малыш «цепляется» даже к незнакомым людям, а подрастающий ребенок стремиться к привлечению внимания взрослых людей и не особо разборчив в дружеских отношениях. Чаще всего этот тип РП наблюдается у детей, у которых неоднократно менялись воспитатели (опекуны, приемные семьи) в течение первых лет жизни.
  • Ингибированное (прим. — заторможенное) РП. Симптоматика этого типа РП не слишком выражена — но, согласно классификации заболеваний, данный тип РП называется реактивным и подразумевает заторможенность, подавленность или сверхбдительность маленького пациента, который может реагировать на опекуна/воспитателя по-разному. Такие дети часто весьма агрессивны в отношении чужих (и даже своих) страданий, несчастны.

Согласно другой классификации РП, выделяют 4 ее вида, с учетом этиологического фактора:

  1. Негативная РП. Причины: гиперопека — либо пренебрежение ребенком. Признаки: ребенок провоцирует взрослых на раздражение, на негативную оценку, даже наказание.
  2. Избегающая РП. Причины: разрыв отношений с опекуном/родителем. Признаки: недоверчивость, замкнутость.
  3. Амбивалентная РП. Причины: непоследовательное поведение взрослых. Признаки: категоричность и двойственность поведения (от ласки до драки, от доброты до приступа агрессии).
  4. Дезорганизованная РП. Причины: насилие, жестокое отношение к ребенку. Признаки: агрессия, жестокость, сопротивление любым попыткам налаживания контакта.

В чем кроются основные причины РП у детей?

Среди особенностей, рассматриваемых в качестве факторов риска и провоцирования формирования РРП, отмечают:

  • Низкая сопротивляемость стрессам.
  • Неустойчивость нервной системы.

Причинами же развития РП обычно становятся ситуации, в которых ребенок теряет возможность поддержания необходимой стабильной связи с родителями или опекунами:

  1. Отсутствие полноценного контакта с матерью.
  2. Злоупотребление матери алкоголем или наркотиками.
  3. Психические расстройства матери.
  4. Послеродовая депрессия матери.
  5. Насилие в семье, унижение.
  6. Нежеланная беременность.
  7. Вынужденная разлука родителей и ребенка с последующим помещением ребенка в детский дом или даже интернат.
  8. Отказ от опекунства (частая смена приемных семей).

И так далее.

Подытоживая, можно сказать, что РП возникает у детей, которым не дали возможности спокойно и безопасно к кому-либо привязаться.

Симптомы РРП – как заметить расстройства привязанности у детей?

Как правило, формирование РРП происходит еще до наступления пятилетнего возраста (может диагностироваться даже до 3-х лет), после чего данное нарушение может сопровождать ребенка даже до взрослого возраста.

Симптоматика РРП схожа с такими расстройствами, как фобии, посттравматические стрессы, аутизм и проч., поэтому диагноз обычно не ставится «на глазок».

Среди ключевых симптомов РРП выделяют:

  • Настороженность и боязливость.
  • Отставание в интеллектуальном развитии.
  • Приступы агрессии.
  • Сложности в адаптации и при установлении взаимоотношений.
  • Равнодушие к уходу человека.
  • Частый тихий плач без конкретной причины.
  • Развитие (со временем) отвращения к объятиям и любым прикосновениям.
  • Задержка умственного развития, которая с возрастом приобретает более выраженные очертания.
  • Отсутствие чувства вины после случаев неприемлемого поведения.

Важно отметить, что симптоматика — и ее выраженность — зависит от типа РП, от возраста и других факторов.

Например…

  1. Малыши РП в возрасте до 5 лет обычно редко улыбаются и отводят глаза при попытке зрительного контакта. Приближение взрослых у них не вызывает радости.
  2. Дети с ингибированной формой расстройства не желают, чтобы их успокаивали, чтобы с ними сближались или устанавливали контакт, не берут у взрослых протянутую игрушку.
  3. При дезингибированном типе расстройства дети, напротив, постоянно ищут контакта, комфорта и чувства безопасности. Но только у незнакомых людей. Что касается родителей или опекунов – их дети отвергают.

Основные риски РРП.

Среди самых частых осложнений данного расстройства отмечают…

  • Задержку психического развития.
  • Снижение познавательного интереса.
  • Нарушение принятия/передачи опыта.
  • Отставание в развитии речи, мышления.
  • Социальная дезадаптация.
  • Приобретение эмоциональных и прочих отклонений как черт характера.
  • Дальнейшее развитие неврозов, психопатии и проч.

Диагностика расстройств привязанности у детей – к каким специалистам обращаться при признаках РРП?

Прежде всего, важно понимать, что без четкого знания всей истории воспитания конкретного ребенка невозможна точная постановка диагноза.

Также не менее важен факт, что пережитые в комплексе те или иные описанные выше ситуации не обязательно провоцируют данное расстройство. Поэтому самостоятельно делать выводы точно не стоит, данный диагноз должен быть экспертным мнением, основанным на результатах полноценной диагностики.

К какому врачу обращаться, если вы заподозрили у ребенка РП?

  1. Педиатр.
  2. Психолог.
  3. Психотерапевт.
  4. Психиатр.

Как проходит диагностика?

Конечно, чем раньше диагностировано расстройство — тем больше шансов на быстрое восстановление ребенка.

  • Прежде всего, пристальное внимание врача сконцентрировано на отношениях мамы и малыша, отношениях в семье и последствиях отношений. Не меньшее внимание уделяется стилю воспитания ребенка, полноте удовлетворения его интересов, наличия собственного пространства у ребенка, и проч.
  • Врач должен точно определить – не связана ли симптоматика расстройства с иными заболеваниями. Например, заторможенность может наблюдаться после черепно-мозговой травмы или при мании.
  • Сбор истории болезни, опрос родителей и других близких ребенку людей, наблюдение за ребенком в разных ситуациях — все это обязательная часть диагностики.
  • Также выполняется специальная психодиагностика, способная выявить наличие эмоционально-волевых нарушений.

Что касается лечения, его осуществляют исключительно комплексно – с консультациями психологов, семейной психотерапией, медикаментозной коррекцией и проч.

Как правило, ранние проблемы РП можно устранить, если вовремя улучшить социальные обстоятельства жизни ребенка. Но окончательного «исцеления» для последующей, нормальной взрослой жизни ребенка можно добиться лишь при его полном примирении с прошлым – понимании прошлого, способности переступить через него — и идти дальше.

Можно говорить о том, что у ребенка в той или иной степени нарушена привязанность, если налицо все или большая часть симптомов реактивного нарушения привязанности (англ. reactive attachment disorder — RAD), перечисленных ниже:

  1. Ребенок поверхностно обаятелен. При инициативе со стороны родителей нежность не проявляет. Если и проявляет ласку, то обычно только потому, что хочет что-то получить.

  2. В отношениях с посторонними и незнакомыми людьми ребенок неразборчиво ласков и привязчив.

  3. Не испытывает привязанности и не проявляет доверия к человеку, который ухаживает за ним на ежедневной основе (особенно к приемной матери).

  4. Не смотрит в глаза при общении с родителями, кроме тех случае, когда лжет.

  5. Склонен к интригам и манипулированию другими людьми. Стремиться командовать и полностью контролировать любую ситуацию (см. п. 21).

  6. Часто действует из противоречия, постоянно нарушает установленные правила.

  7. Склонен к вспышкам гнева или истерикам, особенно в ответ на попытку взрослых ввести какие-либо правила или запреты.

  8. Проявляет повышенный интерес к темам смерти, огня, крови, разрушения.

  9. Жесток к животным, портит вещи, агрессивен по отношению к другим людям.

  10. Склонен к членовредительству («ауто-агрессия»), к «несчастным случаям».

  11. Лжет об очевидном, притворяется, ворует. Не испытывает раскаянья, бессовестен.

  12. Не способен отвечать за себя. Вину за свои поступки и проблемы обычно перекладывает на других (см. п. 14).

  13. Повышенно импульсивен, не умеет контролировать себя и не способен оставаться в границах поведения, установленных другими людьми.

  14. Страдает сильными перепадами настроения. Часто находится в пониженном настроении или в депрессии.

  15. Не понимает или плохо понимает причинно-следственные связи (см. п. 11).

  16. Проявляет необычные пищевые привычки, например, склонность в чрезмерных количествах запасать или прятать еду, склонность к обжорству или голоданию, поедание несъедобных вещей и т.д.

  17. Страдает недержанием мочи (энурез) и\или недержанием кала (энкопрез).

  18. Мало или совсем нет постоянных друзей, отношения со сверстниками неустойчивые.

  19. Плохо учится.

  20. Постоянно задает бессмысленные вопросы и «трещит языком».

  21. Болезненно преувеличивает собственную значимость.

  22. Самого себя чувствует беспомощной жертвой, а окружающих воспринимает как источник опасности (см. п. 4).

Некоторые специалисты дополняют вышеперечисленные базовые симптомы такими:

  • Ребенок проявляет неадекватное возрасту сексуальное поведение.

  • Ребенок требователен или «прилипчив», но только когда ему этого хочется («на своих условиях»).

  • Ребенок страдает нарушениями сна.

  • Ребенок гиперактивен, сверхбдителен даже по мелкому поводу.

  • У ребенка наблюдается задержка или нарушения речевого развития.

  • Ребенок часто становится объектом травли со стороны сверстников.

Важно отметить, что у приемных родителей таких детей тоже проявляются некоторые типичные «симптомы». Например, они часто деморализованы и чувствуют беспомощность. Могут быть либо эмоционально истощены, либо, напротив, постоянно раздражены. После безуспешных попыток исправить поведение такого ребенка «просто любовью» приемные родители начинают сомневаться в своей педагогической состоятельности, что приводт к срывам на ребенка. Но после каждого срыва родителей захлестывает чувство вины, и круг повторяется. Ситуация усугубляется тем, что у окружающих, не видящих всего комплекса отношений внутри семьи, порой возникает ощущение, что родители почти враждебны по отношению к приемным детям, и семья оказывается в еще большей изоляции.

* по материалам сайтов:

По мнению автора сайта, ниже описан типичный случай нарушения привязанности у приемного ребенка младшего школьного возраста (отсюда), симптомы нарушения привязанности отмечены отдельно:

«Андрей появился в моей семье в январе … года. Ему было 10, 5 лет, диагноз ДЦП. Так получилось, что я не смогла его принять, он вызывал у меня физическое отторжение с первых дней. Но у меня такой характер, что если сказала — забираю, значит забираю.. Поэтому, когда увидела первый раз, почувствовала неприязнь, подумала — ничего, привыкну и забрала. Но первые несколько месяцев все было не так критично.

Он постоянно писался, причем не в кровать, у него нет недержания. Он просто забывал сходить вовремя в туалет, а когда уже было невтерпеж, по пути в туалет он писал в штаны, на пол… Первое время я к этому относилась как к данности, думала это следствие болезни, но месяцев через 7-8 я узнала, что он просто не считает нужным пойти в туалет, как только почувствует желание писать. Ну и покакать в штаны или в ванную, когда мылся, он тоже мог. Добавим к этому вранье, лень, стукачество на других детей, его постоянное — не я.

На фоне всего мое отторжение превратилось в ненависть, он вызывал у меня отвращение, я начала срываться, пороть его. Он в ответ еще тупел… Это был просто замкнутый круг. Конечно я понимала, что наказания это не выход и запретила себе прикасаться к Андрею в гневе. Но от этого было только тяжелее, наверное. Дикое отвращение накрывало от одного взгляда на него. Я не говорю об прикосновениях… Пробовала писать другим приемным мамочкам, советовалась, но облегчение было кратковременым… Нередко накрывало желание вернуть его, хотя я понимала, что никогда этого не сделаю.

Этой осенью я попала к психологу, он не специализировался на приемых детях. У меня что-то отлегло. Нет, не полюбила, но как-то приняла его таким, как он есть, перестала требовать хороших оценок. Решила — я не волшебница и не могу творить чудес, он такой, какой есть, не сможет ходить, учиться, работать — устрою в 20 лет в пансионат и буду его навещать, дети его тоже не оставят…

Сс тех пор он не писается, учится на 4 и 5, перестал врать. Начал намного лучше ходить. И вот когда у меня стало меньше поводов его ругать и наказывать, а Андрей стал радовать меня хорошими оценками, у меня отпустило отвращение. В начале января был один инцидент, я вышла из машины в магазин, Андрюха описался прямо в машине на сидение. Я поначалу поднялась, как и раньше, наорала, было дикое желание выпороть. Но как-то быстро взяла себя в руки, не стала нагнетать ситуацию, и все быстро пришло в норму.

Сейчас я не могу похвастаться любовью к нему, но и отвращения, раздражения нет. А он это чувствует и начал раскрываться, у него с лица ушло напряжение, он стал ходить по дому и петь. Бывают моменты, что я без напряга могу обнять его, поцеловать. А ведь совсем не давно мне стоило больших усилий просто прикоснуться к нему. Буду рада, если кому то будет полезна эта моя история не любви».

Привязанность имеет биологическую природу — сплочение людей, создание близких отношений обеспечивает удовлетворение базовой потребности в любви, заботе и безопасности. То, что при рождении помогает нам выжить, а в дальнейшем — жить полноценно, создавая близкие и надежные связи с людьми.

Открытие английского психолога Джона Боулби теории привязанности — все начинается с улыбки. Примерно в 3 месяца ребенок начинает узнавать близких – различать и адресно реагировать оживленной улыбкой, подразумевая отклик. Это первый «росток» социального чувства привязанности.

Ранний «импритинг» (от рождения до трех лет) — отпечаток опыта «крепкой» привязанности с матерью, первым человеком в жизни ребенка, на которого возлагаются надежды любви и защиты. Согласно, исследованиям Джона Боулби, надежность, взаимность и безопасность раннего опыта проявляется в реакциях детей на ситуации разлуки с родителем, возвращение и находясь в незнакомых местах. Ищет ли ребенок укрытия под крылом родителя в моменты беспокойства? Как справляется с тревогой разлуки? Идет ли на встречу рассчитывая на взаимность? Реакции тражают ранее усвоенный опыт отношений.

Виды нарушений привязанности, причины и их проявления во взрослом возрасте.

Избегающий (эмоционально отстраненный) тип привязанности

Арифметика отношений Как первому не отдать лишнего? Как второму не взять больше? И как долго продержится этот баланс? Ведь, по сути, оба партнёра продолжают испытывать свой личный дефицит, который нуждается в заполнении.

Про прийняття права іншої точки зору на існування Значну частину сумісної роботи психотерапевта та клієнта займає робота над прийняттям існування іншої точки зору. Виявляється, що достатньо легко сказати, мовляв, я приймаю чужу точку зору. Визнаю, що інші люди мають право думати не так, як я.

  • — дети проявляют раннюю независимость;
  • — когда мать уходит — реагируют спокойно, на возвращение — безразлично.
  • — Избегают телесных контактов и выражения сильных эмоций. Если мама пытается взять их на руки, они стараются этого избежать, вырываясь из её объятий или отводя взгляд. Такое поведение может казаться исключительно здоровым. Но на самом деле, при избегающем поведении, дети испытывают серьёзные эмоциональные трудности сдерживая или блокирую свои истинные переживания.
  • -Внешняя отчуждённость таких детей часто связана с пережитым травмирующим разлучением в более раннем возрасте или частым переживанием брошенности при регулярном отсутствии взрослых в важные моменты. Внешне безразличная, сдержанная манера поведения, отрицание каких-либо чувств — защита от частого отвержения, попытка забыть о своей потребности в матери, чтобы избежать новых разочарований. Если они проявляют инициативу в приближении к другому, то делают это очень кротко с защитной опаской. Внешне выглядят как тихие и послушные дети.

Родители таких детей — эмоционально нечувствительные и функционально выполняющие уход за ребенком в раннем детстве. Часто женщины, переживающие послеродовую депрессию и не имеющие должной эмоциональной поддержки со стороны. «Эмоционально выгоревшие» матери, проявляющие любовь и заботу в форме контроля, одновременно, отвергающие интересы ребенка, что делает малышей неуверенными в себе при внешнем очень независимом поведении. В ответ на проявление детьми инициативы к близости родители часто их отвергали, либо были эмоционально недоступными.

Проблемы во взрослом возрасте. Люди с этим типом расстройства привязанности могут вести замкнутый образ жизни, выглядеть угрюмыми, что часто обусловлено скрытой депрессивной симптоматикой и попыткой отгородиться от ранящего мира. Могут избегать близких отношений, находить компенсацию в карьере, развивать интеллектуальные навыки, много читать, так как это самый доступный способ справиться с одиночеством. Живут фантазиями, либо прошлым. Часто в истории этих людей есть «горький» опыт отношений, повторяющий их сценарий травматизации в прошлом. Они могут долгими годами переживать разрыв прошлых отношений, хранить в душе обиду и, одновременно, теплые воспоминание, которые могут заменять им реальность. При этом проявлять активных действий по установлению близких контактов они не решаются.

Тревожно-неустойчивая привязанность («качели»)

  • -очень сильно огорчаются, беспокоятся, плачут после ухода матери, а после её возвращения цепляются за нее, но практически сразу же её отталкивают.
  • -в незнакомой ситуации держатся близко к матери, не выпускают с виду, при этом практически не занимаются исследованиями пространства.
  • -амбивалентность взаимоотношений с матерью проявляется в том, что ребёнок постоянно демонстрирует двойственное отношение к близкому взрослому — «приближение–отвержение» — попеременно, а иногда практически одновременно.
  • — на любое напряжение реагирует эмоциональной вспышкой – гнев, страх, паника, истерика. Такие реакции свидетельствуют о высоком уровне тревоги ребенка.
  • — своими эмоциональными вспышками могут вызывать у родителей раздражение и провоцировать наказания, неосознанно пытаются таким образом привлечь внимание, так как на глубинном уровне испытывают очень сильный «голод» по родительскому присутствию и включенности.
  • — нечувствительны к безопасности, часто падают, ударяются, болеют, попадают в небезопасные ситуации.

Родители таких детей. Проявляют непоследовательность и амбивалентность по отношению к ребенку — то гиперопекают, то относятся безразлично и пренебрежительно. С характерной эмоциональной нестабильностью, то нежны и терпеливы, потом резко взрываются, обижают ребенка, несправедливо наказывают, бьют, делая и то, и другое бурно и без объективных причин. Этим родители (преимущественно мать, так как отец часто в таких случаях либо отсутствует, либо не принимает участия в непосредственном воспитании). Ребенок не понимает родительское поведение и отношение к себе, не знает как приспособиться. Такая непоследовательная манера поведения родителей, как правило, оставляет ребёнка в неуверенности относительно того, будет ли она рядом, когда он будет в них нуждаться.

Проблемы во взрослом возрасте. Испытывают трудности в построении стабильных отношений. Им присущи «качели», то острое желание близости, то отталкивание. Отражающее их внутреннее состояние нестабильности. Им сложно справляться со своими переживаниями тревоги. Ожидают, что партнер уйдет, бросит, предаст, изменит. Часто своими реакциями провоцируют агрессию, либо отвержение. Основной мотив живущий в душе таких людей «меня никто не любит, я никому не нужен» и глубокое чувство одиночества. Их внутреннее ощущение страха и заброшенности мешает им увидеть целостную ситуацию и полутона. Мир разделен для них на черное и белое. В отношениях доминирует страх оказаться брошенным и защитная агрессия. Искренне нуждаются и хотят стабильных отношений, но в силу своих особенностей оказываются в драматических «качелях».

«Опасливая» привязанность

  • -В незнакомой ситуации после ухода матери, дети либо «застывают» в одной позе, либо «убегают» от пытающейся приблизиться матери после её появления.
  • — такие дети научились выживать, отказываясь от привязанности в пользу силы: им «не надо», чтобы их любили, они предпочитают, чтобы их боялись.
  • — с виду замкнутые, напряженные, от приближения отталкиваются как «дикие зверьки».
  • — на контакт идут после долгого присматривания, ожидая опасность и угрозу

Родители таких детей. Дети такого типа подвергались систематическому жестокому обращению и насилию (эмоциональному, физическому). Они просто не имеют опыта привязанности, так как их родители практически не демонстрируют сигналы привязанности. В таких семьях часто встречается крайне жёсткий отец со «спартанским» воспитанием, либо алкозависимый. Тогда как пассивная мать не способна защитить ребёнка от агрессивного отца. Либо же подобный дезорганизованный тип проявляется при выраженных депрессивных состояниях у матери, которая способна проявлять «внимание» к ребёнку только в форме агрессии, большую часть времени никак не откликаясь на ребёнка вследствие «замершего» депрессивного состояния.

Во взрослом возрасте люди этого типа могут выбирать стратегию идентификации с агрессором и строить отношения, отыгрывая сценарий детства по принципу контроля и подавления. Выбирать более пассивного партнера, над которым они могут иметь власть и избегать болезненного чувства беспомощности в детстве. Занимать руководящие посты компенсируя бессилие в детстве. Либо идентифицироваться с ролью жертвы, выбирая доминирующего партнера.

«Симбиотическая» привязанность

  • -Такие дети не отпускают мать от себя ни на шаг
  • — вместо любопытства и интереса к исследованию дети испытывают страх и тревогу перед новым.
  • — часто болеющие дети, как правило болезни подразумевают особую заботу и включенность родителя (астма, частые аллергические реакции, коклюш и т.д)

Родители таких детей. Контролирующие, тревожные и гиперопекающие матери, плохо осознающие и реагирующие на сигналы и потребности ребёнка, а ориентирующихся исключительно на собственные «правильные» представления о воспитании. Создают для ребенка «кокон» защищая от опасности «грозящей повсюду».

Во взрослом возрасте. Люди испытывающие трудности с восприятием себя как самостоятельной личности. Тревожные, сомневаниющиеся, нуждающиееся в «авторитете», который знает как правильно. Часто имеющие психосоматические расстройства переходящие в хронические заболевания. Часто живут с родителями во взрослом возрасте, не рискуя заводить отношения. С возрастом, тревога связанная со старением, потерей родителя может нарастать и выражаться в тревожных расстройствах, психосоматике, вплоть до инвалидности (бессознательное сопротивление сепарации). В другом варианте, люди находят более сильного партнера по образу родителя и продолжают с ними симбиотическую связь, которая выражается в сильной эмоциональной, психической и социальной зависимости от другого человека, глубокой поглощенности его чувствами и жизнью.

Как выглядит надежная привязанность

Ребенок замечает уход матери, но сильно не огорчается, тянется к ней после возвращения, стремится обнять, испытывает искреннюю радость. В незнакомой обстановке отталкивается от матери как от исходной точки, находятся какое-то время возле нее, затем с интересом идет исследовать новую обстановку. Такой стиль складывается у детей, которые уверены в том, что взрослый окажется рядом, когда это потребуется и с взаимностью откроет обьятия при встрече после разлуки. Во взрослом возрасте люди с надежным опытом привязанности способны строить близкие и комфортные отношения. Легко переносят разлуку и одиночество, способны к сочувствию, верят в любовь, взаимность и доброе отношение.

Опубликовано 2018-12-27 в 23:16:49

» Психология отношений » Расстройства привязанности. «Симптомы» ранней детской травматизации во взрослой жизни.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *